Персональный сайт учителя-логопеда Ракзиной Марины Александровны

Каждый человек счастлив по-своему. Для одних людей важны путешествия и яркие впечатления, для других уединение и покой, для третьих, как и для меня счастье – это крепкая, дружная семья и интересная работа. А в чем заключается счастье для маленького человечка? Конечно в громком смехе, веселых играх и шалостях, интересных экспериментах и открытиях, в заботливом окружении, надежных друзьях и в легком общении. Каждый ребенок стремится быть понятым окружающими его людьми. Свобода в общении является залогом его успешности, стимулом к смелым действиям, ключиком к раскрытию природного потенциала.  Порой совсем маленький дефект речи может стать причиной для замкнутости, стеснения, неуверенности во взаимоотношениях с другими людьми и как следствие даже появлению недоверия ко всему окружающему миру. Именно такие трудности испытывал мой одноклассник, который обладая незаурядным умом и большим творческим потенциалом, так и не смог преодолеть имеющиеся у него барьеры в общении и найти единомышленников для реализации своих идей. Этот близкий пример частой грусти от недопонимания,  оказал определенное влияние на формирование моих жизненных ценностей и стремлений. Чувства сопереживания, желание помочь,  испытанные мною  в школьные годы, я смогла удовлетворить, лишь придя в профессию. Как учитель-логопед, я постоянно сталкиваюсь с грустью в глазах и слышу речь, которую трудно  понять не только педагогам,  но и родителям.  В реке плавает «лыба» или «ыба», на ёлке растут «фыфки» и «сыски». Как помочь ребенку, не навредив ему? За какую «ниточку» потянуть, чтобы распутать «клубок» невнятности речи? Какие методы и приёмы применить к каждому воспитаннику? Размышляя над этими вопросами, я поняла, что очень важным моментом в моей работе является установление положительного эмоционального контакта.  Ведь знания и навыки, полученные вместе с  яркими, добрыми и приятными эмоциями, остаются в нашей памяти на всю жизнь. Образно говоря, для того чтобы ребенок доверился мне, я должна создать комфортные условия, такие же надежные, мягкие и уютные как атмосфера в  гнездышке для  птенцов.

   В моем гнезде пока немного веточек, но каждая из них необходима и очень важна для  меня.

    Первая веточка – это педагогические приемы, технологии и методы, которые  помогают мне  найти подход и составить индивидуальный маршрут коррекционного пути для каждого «птенца». Это база, которая постоянно обновляется и пополняется, отвечая требованиям времени и особенностям развития детей.

  Вторая важная веточка –  взаимоотношения с  родителями  воспитанников. Эффективность от мероприятий, направленных на обогащение знаний и формирование навыков и умений у детей в детском саду невозможна без тесных,  доверительных и уважительных  отношений  с самыми близкими для ребенка людьми.

Стремление найти  общий язык с каждым родителем позволяет мне  расширить пространство моего «гнезда», сделать их активными соучастниками образовательного процесса, а не  пассивными наблюдателями.  Иными словами, мы постепенно становимся единым целым в воспитании и развитии детей.

  Третья веточка моего «гнезда» – это детский интерес. Ребенок развивается и растет  тогда,  когда он увлечен, когда он с интересом играет, фантазирует, создает что-то своими руками. Это фундамент, составляющий  основу любой моей совместной деятельности с детьми, будь то ежедневный комплекс упражнений и игр на постановку звука или же грандиозный исследовательский проект.   

  Четвертая веточка,  без которой так сложно «свить» правильное гнездышко – сплоченный педагогический коллектив. Наличие соратников, близких по духу коллег,  позволяет не только правильно выстроить образовательное пространство для детей,  но и создает  благоприятную эмоциональную атмосферу для деятельности всех педагогов, развития творческого потенциала и личностного роста каждого сотрудника.

  Ну и, наконец, пятая веточка,  которая как тоненький,  но очень крепкий и гибкий прутик, связывает все составляющие моего «гнезда» – принципы гуманистической педагогики, подаренные миру Ш.А. Амонашвили. «Любить ребенка», «очеловечивать среду, в которой живет ребенок, т.е. обеспечивать ему душевный комфорт и равновесие» и «проживать в ребенке свое детство, т.е. вникнуть в жизнь ребенка и заслужить его доверие» – вот то,  что позволяет мне расти как педагогу и делать счастливыми детей, которые меня окружают. Именно гуманность по отношению к воспитанникам, вера в них подталкивают детское саморазвитие. А понимание,  что «подобное воспитывается подобным» стимулирует меня к созданию правильных «образов», к обучению через  личный пример,  к демонстрации активной личной жизненной позиции.   

  Но кроме прекрасных и прочных  веточек,  в моем «гнездышке» есть и «перышки», и «мох», которые обеспечивают тепло и уют. Это те личные качества, которые присущи мне и так необходимы в моей профессии: терпение, вежливость, доброта, забота и,  конечно же,  любовь.

  Ежедневно я погружаюсь со своими воспитанниками в беззаботный мир детства, учусь быть искренней и наивной, учусь  замечать  вокруг чудеса и волшебство и верю в прекрасные слова неизвестного автора «Не ограничивайте ребенка… Не обрезайте его крылья… Давайте ему выбрать свою дорогу… Знайте,  расправив свои крылья однажды, он не даст опуститься вашим».